このような子どもたちが通っています。

＜ことばの教室＞
◎発音に課題の見られる子ども
「サル」を「シャル」・「カメラ」を「タメラ」・「ツキ」を「チュキ」等のように発音する。
◎話のリズムに課題の見られる子ども（きつ音）
話すときに「・・・オカアサン」等ことばのはじめが出にくい，　「オオオカアサン」等最初の音を繰り返す，｢オーオーカアサン｣等　ひとつの音を引き伸ばす。　　
◎その他，ことばの面で課題の見られる子ども

＜じょうちょ教室＞
　◎　周りの状況理解が難しいことがある。
　◎　落ち着きがないことがある。
　◎　特定の学習が苦手である。
　◎　約束事などがよく理解できないことがある。
　◎　他人とうまくかかわることができにくい面が見られる。
　◎　会話が一方的で，ときにずれが生じることがある。
　◎　周りに気を取られ，集中できにくい面が見られる。
　◎　よく動き回ったり，席を離れたりすることがある。
　◎　好きなことの範囲が限られている。
　◎　行動のコントロールが難しいことがある。